Questionnaire de visite à remplir pour le 17 mai 2013
Allez
sur le site l'exposition virtuelle de la BNF sur les Lumières : à l'adresse
suivante :
Explorez
l'exposition, et répondez aux questions suivantes. Attention,
il faut parfois cliquer sur les images pour accéder aux textes !
- PREMIERS PAS...
« Le prochain siècle sera de jour en jour plus éclairé :
en comparaison tous les siècles précédents ne seront que
ténèbres. »
Pierre Bayle, 1697
1.
Comment
comprenez-vous la métaphore des Lumières ?
2.
Quelle
pourrait être la devise des Lumières ?
3.
Qui
a dit « Je me flatte d’être citoyen de la grande ville du monde. »
- L'ordre religieux contesté
« S'il n'y avait en Angleterre qu'une religion, le
despotisme serait à craindre ; s'il y en avait deux, elles se couperaient la
gorge ; mais il y en a trente, et elles vivent en paix. »
Voltaire 1734
La tutelle sous laquelle vivaient les hommes
avant les Lumières était, en tout premier lieu, de nature religieuse ;
c’est aux institutions religieuses que vont s’adresser les critiques les plus
nombreuses, visant à rendre possible la prise en main par l’humanité de son
propre destin.
Les hommes des Lumières observent et
décrivent toutes les croyances : des religions proches, comme le judaïsme
et l’islam, ou des religions plus lointaines, celles de l’Inde et de la Chine,
mais celles aussi des païens en Océanie, en Afrique noire ou en Amérique
4.
Les
Lumières luttent-elles contre la foi, la croyance religieuse ?
5.
Sur
une gravure de William Hogarth, devant quel public un pasteur prêche-t-il ?
- La science et l'éducation
« L'instruction et la liberté de la contradiction
sont les armes dont il faut se servir pour combattre l'ignorance ».
le Mercier de la Rivière, 1767
Ayant mis en doute le savoir traditionnel,
les hommes voudront avancer dans la voie de la connaissance à l’aide de la
raison et de l'expérience. Il n'y a plus de place pour la magie ni pour la
révélation. À la certitude de la Lumière divine se substitue la pluralité des
lumières. La libération de la connaissance ouvre la voie royale à
l’épanouissement de la science.
6.
De
quel scientifique anglais célèbre Voltaire va-t-il chercher à vulgariser la
pensée ?
7.
Citez
quelques inventions techniques nées au XVIIIème siècle :
8.
Quelle
œuvre littéraire peut-être considérée comme l'emblème des Lumières ?
- L'avènement de l'individu
« Ô bonheur ! Fin et but de notre ère ! »
Pope 1734
Le combat pour la liberté de conscience, qui
laisse à chacun le choix de sa religion, se prolonge par une exigence de
liberté d’opinion, d’expression, de publication.
9.
Quel
art pictural connaît un épanouissement, illustrant ainsi l'importance donnée à
l'individu au XVIIIème siècle ?
- L'espace public
« Il n'y a plus de liberté dès lors que les lois
permettent qu'en certaines circonstances l'homme cesse d'être une personne pour
devenir une chose »
Beccaria, 1764
Sans l’existence d’un espace public, lieu
d'échanges et de débats, les idées des Lumières seraient restées lettres
mortes. L’impression de livres, de journaux, d’almanachs et de pamphlets
politiques, mais aussi la bonne connaissance de langues étrangères, facilitant
la lecture ou la traduction, sont autant de moteurs du débat public. Selon les
contemporains, une véritable rage de lire, touchant tous les milieux, s’est
emparée du siècle. Portée par les progrès de l’instruction, par le développement
du roman et du format de poche et par la prolifération des gazettes, elle
révèle aussi de nouvelles pratiques de lecture. Peintres, dessinateurs,
graveurs, décorateurs, multiplient les représentations de la lecture et donnent
à voir non seulement les nouveaux lecteurs que sont les femmes, les paysans,
les classes populaires urbaines mais aussi les formes prises par cette
lecture : en plein air, au lit, seul, en groupe, un acte intime où
l’individu engage toute sa sensibilité.
10.
Quel
pays devient, dès le XVIIème siècle, le plus grand centre européen d'édition et
de commerce des livres interdits ?
11.
Qu'est-ce
qui commence à circuler au XVIIIème siècle, et alimente les débats d'idées ?
- L'ordre politique
« Tout pouvoir sans borne ne saurait être
légitime »
Montesquieu 1721
Affirmant la séparation du temporel et du
spirituel, l’esprit des Lumières transforme profondément l'ordre politique. Les
aspirations à plus de justice, d’égalité, de liberté s'expriment dans un
premier temps à travers l’idée d’une nation gouvernée par un despote éclairé,
au service des intérêts de son peuple : Frédéric II à Berlin, Catherine II
à Saint-Pétersbourg ou Joseph II à Vienne.
Si la source de tout
pouvoir est dans le peuple, c’est au peuple, par l’intermédiaire de ses
représentants, de mettre l’État au service du bien public. Ainsi s'impose
l'idée républicaine. Rêvée par les Européens, la République voit le jour en
Amérique. Les premières constitutions américaines sont immédiatement traduites
en français.
12.
Quel
personnage célèbre est envoyé, après avoir participé à la rédaction de la
déclaration d'indépendance américaine, comme ambassadeur pour solliciter l'aide
de la France contre l'Angleterre ?
13.
Dans
quel texte trouve-t-on pour la première fois un article proclamant sans
restriction la liberté religieuse ?
14.
Les femmes accèdent timidement à
la vie publique. Leur émancipation au sein des professions artistiques ou
intellectuelles provoque encore les quolibets ; leur droit à l’éducation,
ne va pas de soi... mais le XVIIIème siècle est un pas vers l'égalité entre les
hommes et les femmes.
15.
Qui
a initié Voltaire à la pensée de Newton ?
16.
Quel
auteur célèbre défend le droit des femmes à l'éducation dans un texte fortement
polémique ?
17.
L’esclavage existe toujours. Les
Antilles sont devenues une des destinations majeures de la traite négrière qui
alimente en main-d’œuvre la culture de la canne à sucre. Des hommes, tels
Condorcet ou Mirabeau, se lèvent pour dénoncer et combattre l’esclavage
18.
Citez
deux oeuvres des Lumières qui dénoncent l'esclavage.
19.
Quel
texte, régissant le sort des esclaves dans les colonies françaises, est
critiqué par les auteurs du XVIIIème pour sa cruauté ?
20.
La souveraineté du peuple
n'abolit pas la liberté individuelle. Pour garantir à chacun un espace
d'autonomie, « il faut que, par la disposition des choses, le pouvoir
arrête le pouvoir. »
21.
Quel
auteur a notamment cherché à démontrer l'importance de la séparation des
pouvoirs ?
- Un monde un et pluriel
« Je suis nécessairement homme et je ne suis
français que par hasard »
Montesquieu
Pour les hommes des Lumières, héritiers de
la pensée du droit naturel, tous les êtres humains possèdent, de par leur
nature même d’humains, des droits inaliénables. Le sacré, qui a quitté les
dogmes et les reliques, s’incarne dans ces "droits de l’homme"
nouvellement reconnus. L'affirmation de l’universalité humaine provoque
l’intérêt pour des sociétés lointaines. Des explorateurs parcourent le monde
pour mieux le connaître, rapportant le récit des mœurs indigènes.
22.
La
confrontation avec les autres cultures passent par des voyages
« réels ». Citez deux explorateurs célèbres du XVIIIème siècle
23.
La
confrontation peut passer aussi par des voyages « imaginaires ».
Citez deux oeuvres dans lesquelles le voyage imaginaire permet de jeter un
regard nouveau sur la civilisation.
pour le 30 mai : lecture : à commencer le plus vite possible !
Travail de lecture
1) Choisir
un roman parmi la liste suivante :
Auteur
|
Titre
|
L’histoire…
|
Nick Hornby
|
A Propos d’un gamin
|
De nos jours, la rencontre improbable entre des individus qui n’ont
rien à voir entre eux. Un roman sur la solitude et sur l’amitié.
|
Jonathan Coe
|
La Maison du sommeil
|
De nos jours, l’histoire croisée de patients qui fréquentent une
clinique pour troubles du sommeil. Leurs destinées, parfois loufoques.
|
Jonathan Coe
|
Les Nains de la mort
|
De nos jours, une histoire policière dans le milieu de la musique
rock anglaise.
|
Mary Ann Shaffer
|
Le
Cercle littéraire des amateurs d'épluchures de patates
|
L’histoire d’un groupe d’habitants de Guernesey pendant la seconde
guerre mondiale et d’un cercle littéraire particulier.
|
Arturo Pérez-Reverte
|
Le
tableau du maître Flamand
|
De nos jours, une histoire policière liée au milieu de l’art.
|
Joyce Carol Oates
|
Nulle
et Grande Gueule
|
La rencontre entre l’élève « coincée » et la « grande
gueule » du lycée à l’occasion d’une alerte à la bombe.
|
Tracy Chevalier
|
La
Vierge en bleu
|
De nos jours l’histoire d’une jeune femme à la recherche de ses
descendants.
|
La
Vérité sur l'affaire Harry Quebert
|
De nos jours, une histoire policière et un jeune écrivain en panne
d’écriture.
|
|
Carlos Ruiz Zafón
|
L’ombre
du vent
|
Dans l’Espagne franquiste dans années 30. Une histoire de famille et
de livres.
|
Marie Desplechin
|
Sans
moi
|
La rencontre entre une jeune femme bien insérée socialement et une
jeune marginale.
|
Harper Lee
|
Ne
tirez pas sur l’oiseau moqueur
|
Dans les années 50 aux USA. Deux enfants confrontés à la ségrégation
raciale et à l’injustice (suspens)
|
La
couleur des sentiments
|
Dans les années 50 aux USA. Les relations entre domestiques noires et
les maîtresses blanches.
|
|
Dai Sijie
|
Balzac
et la petite tailleuse chinoise
|
Dans la chine des 60. Deux adolescents bourgeois envoyés en
« rééducation » à la campagne.
|
Les livres de cette liste correspondent à des œuvres qui ont
déjà fait leurs preuves auprès de vos camarades des années passées. Cependant,
si rien ne vous satisfait : se rendre au CDI du lycée et demander conseil
aux documentalistes.
2) Le
lire ( !)
3) Travail
d’écriture : « Le roman en trois mots »
Vous choisirez trois
mots qui illustrent selon vous le roman : vous avez TOUTE liberté. Le
principe est de choisir des mots originaux
mais qui sont représentatifs d’un aspect du roman ou de tout le roman : un
personnage, un lieu, une idée force etc.
Vous expliquerez
ces mots en vous appuyant des exemples tirés du roman et en ne vous privant pas
de donner votre appréciation personnelle.
Chaque explication devrait être développée
sur une quinzaine de lignes. ( donc 3 x 15 lignes).